教育部規(guī)劃職教體系:職校學生將可考研

201408月29日 青島財經日報

日前,教育部、國家進展改革委、財政部、人力資源和社會保障部、農業(yè)部和國務院扶貧辦六部門聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃(2014—2020年)》,規(guī)劃到2015年初步形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架,到2020年基本建成中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
  根據(jù)規(guī)劃提出的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設量化目標,到2015年,中等職業(yè)教育在校生數(shù)、專科層次職業(yè)教育在校生數(shù)將分別達到2250萬人、1390萬人;2020年將分別達到2350萬人、1480萬人。到2020年,大中型企業(yè)參與職業(yè)教育辦學的比例達到80%以上,高職院校招收有實際工作經驗學習者比例達到20%,有實踐經驗的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例達到60%,初步建成300個富有活力和引領作用的骨干職業(yè)教育集團。
  根據(jù)六部門規(guī)劃,職業(yè)教育的辦學類型包括政府辦學、企業(yè)辦學和社會辦學,全日制職業(yè)教育與非全日制職業(yè)教育,學歷職業(yè)教育與非學歷職業(yè)教育。職業(yè)教育的層次結構包括初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育。其中,高等職業(yè)教育在辦好現(xiàn)有專科層次高等職業(yè)(??疲W校的基礎上,進展應用技術類型高校,培養(yǎng)本科層次職業(yè)人才,建立以提升職業(yè)能力為導向的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。根據(jù)高等學校設置制度規(guī)定,將符合條件的技師學院納入高等學校序列。高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上。
  根據(jù)規(guī)劃,按照終身教育的理念,形成服務需求、開放融合、縱向活動、雙向勾通的現(xiàn)代職業(yè)教育的體系框架和總體布局。建立職業(yè)教育和一般教育雙向勾通的橋梁—一般學校和職業(yè)院??梢蚤_展課程和學分互認,學習者可以經過考試在一般學校和職業(yè)院校之間轉學、升學,一般高等學??梢哉惺章殬I(yè)院校畢業(yè)生,并與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)高層次應用型人才。
  規(guī)劃還提出一系列詳細工作任務,如:基本完成新一輪專業(yè)設置改革,學校特色優(yōu)勢專業(yè)集中度明顯進步。擴大學生選專業(yè)、轉專業(yè)的自主權。建立專業(yè)設置信息公布平臺和動態(tài)調整預警機制。探究建立區(qū)域中高職專業(yè)設置治理的宏觀協(xié)調機制;基本建成職業(yè)教育信息化治理系統(tǒng),寬帶和校園網遮蓋所有職業(yè)院校;所有職業(yè)院校都要開設10門以上社區(qū)課程等。
  規(guī)劃也對《國務院關于加快進展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》做了政策延伸的創(chuàng)新部署。如針對搭建人才成長“立交橋”的問題,提出“在確有須要的職業(yè)領域,可以施行中職、??啤⒈究曝灤囵B(yǎng)”;針對我國城鎮(zhèn)化加速的國情,提出“重點加強農民工、農民工子女和城轉崗就業(yè)職員的職業(yè)教育和培訓”;針對社會觀念的制約,提出“規(guī)范清理影響職業(yè)院校畢業(yè)生公正就業(yè)的政策”。
  規(guī)劃還強調各地要進行跟蹤指導檢察,及時研究規(guī)劃實施過程中的新情況和新問題。教育督導部門要加強對規(guī)劃實施情況的督導評估,積極支持第三方機構開展評估。鼓勵社會各界對規(guī)劃實施情況進行監(jiān)視。