全媒體觀察 | 世界級響應!共謀在線教育發(fā)展大局

  近日隆重召開的世界慕課大會,以線上線下融合的方式,吸引了來自全球2000余家國際組織、政府機構、高校和在線教育的代表和嘉賓參加。大會發(fā)布《慕課發(fā)展北京宣言》,正式宣布成立“世界慕課聯(lián)盟”,與會人士達成穩(wěn)定教學秩序、改變教學形態(tài)、化危機贏機遇、用教育傳播愛的一致共識。會上,各國發(fā)言人分享了本國在線教育的實踐案例,表達了與世界各教育組織一齊匯入在線教育時代大潮流的美好意愿。

新冠疫情下的教育反思

  2020年席卷全球的新冠疫情給了人類一個慘痛的教訓,這是擺在世界面前的危機與挑戰(zhàn),唯有應變破解,才能反抗重生;唯有刻骨銘記,才有警示覺醒。駕馭高等教育變革,驅動高等教育改革,為慕課與在線教育匯聚新思路、開辟新領域。

  清華大學校長邱勇院士表示,根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計,超過190個國家和地區(qū)的16億學生受到疫情影響,時至今日,仍有3億多學生不能在校學習。疫情對教育系統(tǒng)和傳統(tǒng)教育模式造成了嚴重的破壞,也使得慕課與在線教育第一次在全球范圍內,實現(xiàn)了大規(guī)模、有組織、全體系的應用,真正成為一種新的教育形態(tài)。

  中國教育部部長陳寶生表示,慕課正在成為推動高等教育變革的重要引擎,不僅助力中國高校成功應對疫情危機,而且為今后建設全民終身學習的高質量教育體系積累了寶貴經驗。他指出,經過8年的努力,中國慕課數(shù)量和應用規(guī)模已居世界第一。目前已逐步建立獨具特色的發(fā)展模式、科學合理的課程標準和共建共享的開放合作機制,探索形成了堅持質量為王、公平為要、學生中心、教師主體、開放共享及合作共贏六大寶貴經驗。

中國教育部部長陳寶生

  建立世界慕課聯(lián)盟,發(fā)揮在線教育跨越時空的魅力,世界教育同行共同發(fā)聲。聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼表示,慕課早在疫情之前已經打開了終身教育之門,為很多學校和高等教育機構在疫情期間通過混合模式繼續(xù)教學創(chuàng)造了條件。目前,我們能看到人類歷史上最大規(guī)模的數(shù)字教育,最大規(guī)模的慕課應用。在線教育方面,由于絕大多數(shù)政府為之提供便利,因此從覆蓋面到效果都取得了不同程度的成功。

  聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼

  經濟合作與發(fā)展組織教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾表示,慕課讓學生和老師接觸到專業(yè)的學習材料,教學內容大大超越教科書且形式多樣,教學范圍超越時空界限。通過慕課這種形式的教學,學生成為學習的主動參與者。慕課加速了體驗式學習、知識項目式學習、知識實操型學習進程,并促進課堂合作、實時形成評估,學生學習更具適應性、互動性。

  經濟合作與發(fā)展組織教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾

  聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所、數(shù)字化教學和學習材料部門負責人斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃(Svetlana Knyazeva),休斯敦萊斯大學的校長李達偉和edX平臺創(chuàng)始人及執(zhí)行官阿南特·阿加瓦爾(Anant Agarwal)等紛紛支持慕課與在線教育的發(fā)展,肯定世界慕課大會的價值與意義。

平臺用戶激增背后的需求

  中國教育部高等教育司司長吳巖表示,慕課掀起了一場高等教育學習革命。

中國教育部高等教育司司長吳巖

  今年2月初,疫情伊始,中國教育部做出了中國所有大學實行在線教學的決定,并且提出“停課不停學、挺課不停教”的要求。在2月到6月的春季學期,全國所有普通本科高校全部實施了在線教學,108萬教師開出110萬門課程,合計1719萬門次;參加在線學習的大學生達2259萬人,合計35億人次。

  吳巖介紹,自2013年中國慕課起步,8年來中國大學和中國高等教育在教育部的大力推動下,開辟了一條服務各類學習者多樣化需求的慕課學習道路。中國慕課數(shù)量呈井噴式增長,從2013年僅5門,到今年的34000門,8年增長了6800倍。同時,慕課學習的人數(shù)也呈井噴式增長,從2013年的7萬人次,到現(xiàn)在的5.4億人次,8年間增長了7716倍。

  這與我國積極參與慕課課程建設、致力于教學改革創(chuàng)新、強化國際協(xié)同的種種努力密不可分。

  值得一提的是,疫情期間,我國在4月份推出了兩個國際平臺,即清華大學的學堂在線英文版和愛課程英文版。吳巖介紹,該平臺集合中國最好的老師,最好的課程,覆蓋8個領域,推出幾百門英文版課程。免費為全球數(shù)以億計的大學生和社會學習者提供學習機會,努力為全球大學抗擊疫情做出中國貢獻。

  斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃(Svetlana Knyazeva)觀察到今年2月份和7月份,慕課平臺流量出現(xiàn)巨大增長。課程范圍最廣的是技術科學和商課,而人文學科的課程數(shù)比較少。2020年,課程總數(shù)已經超過了1.4萬,估計到2021年,課程總數(shù)將達到1.6萬。阿南特·阿加瓦爾(Anant Agarwal)介紹,新冠疫情期間,edX平臺注冊人數(shù)增加了10倍,參加課程的人數(shù)增加了15倍。

未來,建設網絡化、數(shù)字化、個性化、終身化、國際化的高等教育體系是全球大趨勢。

  慕課與在線教育的實踐發(fā)展

  圍繞《慕課發(fā)展北京宣言》,參會代表與嘉賓共享愿景,認為慕課與在線教育正在引發(fā)一場深刻的學習革命,正在深刻的改變高等教育的思想理念、方式方法、教育形態(tài)、教育模式。

  世界慕課大會現(xiàn)場,國際宇航科學院的院士、北京理工大學醫(yī)工融合研究院首席科學家、空間生物與醫(yī)學工程研究所所長鄧玉林教授為大家?guī)砹艘粓龀綍r空的實驗課程。云南大學、韓國又松大學和北京舊宮養(yǎng)老院參與實驗課的三個分會場。這場實驗主要是了解分子生物學基因特征和基因檢測的方法,與會人員通過戴上虛擬現(xiàn)實眼鏡,進入太空艙,跟隨鄧玉林教授,實際感受線上教育的成果。

  斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃(Svetlana Knyazeva)講述了她們研究所在非英語環(huán)境之下的開放教育資源的政策倡導與研究案例。該研究所不僅監(jiān)控慕課提供者的活動,還監(jiān)測大學作為慕課提供者的各項活動。如今,越來越多的開發(fā)者將課程的內容轉化成為中文、西班牙語、葡萄牙語、法語等語言,呈現(xiàn)越來越多樣化免費的在線教育。疫情期間,該研究所推出名為“如何在24小時之內成為一名在線教師”的課程等,效果不錯。斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃還指出,慕課的發(fā)展?jié)摿χ饕谟趯W習者等級證書的認證。

斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃

  圣彼得堡國立大學校長尼古拉·克羅帕切夫(Nikolay Kropachev)提到,圣彼得堡國立大學成立了一個數(shù)字志愿者團隊,這個團隊幫助教師隊伍更快適應現(xiàn)代化的線上教育,甚至為整個俄羅斯大學體系提供支持。

  智利大學校長埃尼奧·維瓦爾第(Ennio Vivaldi)表示,今年,智利大學6000多名教師開出了按周授課的12000多門視頻的課程,參加這種線上虛擬學習的學生人數(shù)達到了20多萬名。其中,100多門課程完成的授課模式的轉型,預計2021年會有250門課程完成轉型。

  內羅畢大學校長史蒂芬·齊亞瑪(Stephen Kiama)表示,從今年3月以來,內羅畢大學已經實現(xiàn)在線教學領域里程碑式的進展,包括提出了在線教學和考試新法規(guī),組織有關在線教學培訓,讓教職員工和學生參加在線教學。

  阿南特·阿加瓦爾(Anant Agarwal)表示,在2021年的后疫情時間,隨著更多的課程開發(fā),線上線下的混合式學習發(fā)展將會加快,教師在創(chuàng)造和共享內容方面的經驗也會不斷的豐富。

  全新的數(shù)字教育新局面已經打開,各國把握信息革命歷史機遇,培育教育發(fā)展新動能,構建在線教育命運共同體。如此,高等教育的美好未來,可期。

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