周建明：君子不爭(zhēng) 靜水深流

　　　他的辦公桌上還堆滿學(xué)生論文答辯材料、課題研究報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議資料，他的水杯中還有半杯沒(méi)有喝完的水，杯蓋倒放一旁。這間辦公室的主人似乎隨時(shí)可能回來(lái)，一如既往以溫和的笑容迎接陸續(xù)前來(lái)討論課業(yè)的學(xué)生們。

　　周二，原本是中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教授周建明帶領(lǐng)他的研究生開(kāi)讀書(shū)會(huì)的日子，但是這一次，無(wú)論寒冬酷暑從不爽約的他沒(méi)有出現(xiàn)。6月5日，周建明在參加會(huì)議期間突發(fā)疾病，經(jīng)搶救無(wú)效，在北京逝世，享年62歲。

　　他匆匆離去，留下尚且清晰的背影供人追憶描摹。

　　“學(xué)生的事情是第一位的”

　　對(duì)于每一位師從周建明的研究生，周建明都要約法三章：讀書(shū)要勤奮、做人要正派、不要給他送禮。從入學(xué)開(kāi)始，他就為學(xué)生們定下每周讀一本書(shū)的硬指標(biāo)，并在每周例行的讀書(shū)會(huì)上檢查功課，在他的督促下，讀書(shū)會(huì)變成了學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，也成為他們最難忘的回憶之一。

　　透過(guò)學(xué)業(yè)的交流，他關(guān)心著學(xué)生們的求學(xué)生活，給他們鼓勵(lì)、慰藉和勸誡。即便在他援疆的幾年里，這一傳統(tǒng)也不曾間斷。他的學(xué)生楊景百回憶道：“我讀研的兩年時(shí)間里，周老師在新疆、北京兩地穿梭。只要回北京，就召集我們到辦公室，與我們座談。談讀書(shū)，談學(xué)問(wèn)，也談新疆見(jiàn)聞，偶爾談點(diǎn)人大掌故。”

　　“‘研究生’就要‘真研究’”，周建明告訴學(xué)生，學(xué)術(shù)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。他為學(xué)生批改論文，也從來(lái)都是一絲不茍，從頭至尾、逐字逐句批注。畢業(yè)季前夕到了學(xué)生們提交論文的時(shí)間，他總是第一時(shí)間批閱，有一次學(xué)生凌晨將論文發(fā)送到郵箱，當(dāng)天下午就收到他多達(dá)77處的批改意見(jiàn)。

　　周建明對(duì)學(xué)生們的關(guān)懷一視同仁，又根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和志趣因材施教。學(xué)生牛天到臺(tái)灣交換期間花了很多時(shí)間四處游玩，周建明得知后語(yǔ)氣很重地批評(píng)了她，后來(lái)他對(duì)牛天說(shuō)，“你心理素質(zhì)太好，就得用敲的……”牛天的論文選題涉及公共衛(wèi)生事件，周建明幫助她聯(lián)系在這個(gè)領(lǐng)域就業(yè)的畢業(yè)生，并帶她和其他學(xué)生一起去新疆調(diào)研相關(guān)問(wèn)題。“7月的新疆烈日炎炎，佇立五分鐘，魂魄也蒸發(fā)，他一個(gè)單位一個(gè)單位帶著我們跑。他不愛(ài)吃涼的，一天跑下來(lái)，一口氣吃了三個(gè)冰淇淋球。”

　　“我最想收到的禮物是你們?cè)趰徫簧系某煽?jī)”

　　老布鞋、藍(lán)灰色襯衫，在同事和學(xué)生們的回憶中，周建明總是這樣樸素的裝束，從不刻意修飾邊幅。一輛老式二八自行車(chē)他騎了36年，一個(gè)多處磨損的印有人民大學(xué)英文縮寫(xiě)的黑色電腦包，他縫縫補(bǔ)補(bǔ)繼續(xù)背著。但他惦記著學(xué)生們的生活，逢教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦、元宵節(jié)、端午節(jié)、迎新生、送老生，總是自掏腰包請(qǐng)學(xué)生們吃飯。

　　“在別的同學(xué)羨慕地說(shuō)，你導(dǎo)師對(duì)你真好的時(shí)候，我說(shuō)不是的，你們不了解我導(dǎo)師，我導(dǎo)師不能說(shuō)是好——只能說(shuō)完美。”學(xué)生劉宇琪說(shuō)，“我的導(dǎo)師周建明教授，是一個(gè)從不失約，就算熬夜也秒回郵件，無(wú)論什么時(shí)候都接起電話，在天冷時(shí)關(guān)心學(xué)生穿得多不多，期末時(shí)擔(dān)心學(xué)生有沒(méi)有熬夜變瘦的老師。”

　　在周建明和學(xué)生們建的微信群里，每有最新的學(xué)術(shù)信息，他都發(fā)到群里分享;每有學(xué)生發(fā)表新的作品，他都在群里公告。學(xué)生張程畢業(yè)后曾到新疆做農(nóng)業(yè)記者，遇到和新疆、和農(nóng)業(yè)有關(guān)的報(bào)道線索，他總第一時(shí)間發(fā)給張程。“再后來(lái)我回到北京，每每把所做報(bào)道發(fā)在微信公眾號(hào)和朋友圈里，他總會(huì)第一時(shí)間轉(zhuǎn)發(fā)，然后寫(xiě)上一句‘這是張程的’。”

　　對(duì)于每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、專長(zhǎng)、近況，周建明都如數(shù)家珍，和新生見(jiàn)面時(shí)，他會(huì)點(diǎn)開(kāi)群成員名單，為他們一一介紹師兄師姐的情況。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，周建明囑咐：“好好干，我最想收到的禮物就是你們?cè)谧约簫徫簧系某煽?jī)。”

　　“他是學(xué)術(shù)的導(dǎo)師，亦是我人生的導(dǎo)師。”學(xué)生刁瑩說(shuō)，“我和每個(gè)學(xué)生一樣，都覺(jué)得自己得到最多偏愛(ài)，最后發(fā)現(xiàn)老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都是如此。老師無(wú)私、直率、寬厚，行至水窮，坐看云起。”

　　“對(duì)工作要執(zhí)著，做事業(yè)要心懷理想”

　　去世三天前，周建明還主持召開(kāi)了以“實(shí)踐中的馬克思主義新聞?dòng)^”為主題的中國(guó)人民大學(xué)新聞傳播學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系創(chuàng)新“深研會(huì)”。在總結(jié)陳詞中，他表示，研究馬克思主義新聞?dòng)^必須重回經(jīng)典文獻(xiàn)，不能以功利主義心態(tài)跟風(fēng)隨大流。同時(shí)，要防止把非馬克思主義當(dāng)作馬克思主義的傾向。馬克思主義新聞?dòng)^的研究要落實(shí)到教學(xué)和科研中，要成為指導(dǎo)新聞教育、新聞實(shí)踐的基本準(zhǔn)則。

　　治學(xué)四十年，周建明始終謹(jǐn)勤求實(shí)，他的語(yǔ)言不追求華麗，邏輯說(shuō)理力求通透簡(jiǎn)潔。帶領(lǐng)學(xué)生們讀書(shū)討論時(shí)，他的點(diǎn)撥總是深入淺出、句句中的。討論羅杰斯的《傳播學(xué)史》時(shí)，他說(shuō)“沒(méi)有平等的經(jīng)濟(jì)地位，就沒(méi)有平等的新聞自由”，“以文明為前提，才會(huì)有民主出現(xiàn)”;討論王韜的《弢園文新編》時(shí)，他說(shuō)“春秋戰(zhàn)國(guó)是中國(guó)歷史上評(píng)論的鼎盛時(shí)期”，“要繼承中國(guó)人的文人論政”，“要寫(xiě)‘有病呻吟’的評(píng)論，而不是連自己都感動(dòng)不了的評(píng)論”;討論《韜奮文集》時(shí)，他說(shuō)“魯迅站在舊陣營(yíng)里用殺回馬槍的方式批判舊傳統(tǒng)，韜奮是在平民視野‘本刊于民眾’。如今的大多數(shù)評(píng)論是俯視的，不是韜奮的民眾視角”。

　　周建明認(rèn)為，“在高校工作，一定要把學(xué)術(shù)做細(xì)、做精，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。”雖然以新聞學(xué)為主要研究領(lǐng)域，他的書(shū)桌上卻擺滿了人口學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)著作。“其實(shí)學(xué)術(shù)本來(lái)是相通的，只是為了便于研究才把學(xué)術(shù)劃出了若干學(xué)科。在做學(xué)問(wèn)時(shí)絕對(duì)不能只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林。”他還強(qiáng)調(diào)一定要學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，做到“溫故而知新”。

　　“初識(shí)周老師，給我的印象是溫文爾雅、很有思想、做事考慮周全，總為別人著想。”人大新聞學(xué)院教授陳力丹回憶，“與他一起參加博士生論文預(yù)答辯，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題的判斷很敏銳，有些提問(wèn)一下子抓住了問(wèn)題的關(guān)健。從與他的交流中可以感覺(jué)到，他注重觀察和思考，學(xué)識(shí)功底深厚。”

　　“在臨近退休的年紀(jì)，周老師卻在各個(gè)方面都更為積極任事。這是我心中不覺(jué)暗自驚嘆的。”和他共同承擔(dān)新聞評(píng)論課教學(xué)的人大新聞學(xué)院教師馬少華老師說(shuō)，周建明作為曾經(jīng)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，并沒(méi)有必須完成的教學(xué)任務(wù)。“我們的課時(shí)不夠時(shí)，他就把上課的機(jī)會(huì)讓給我們;我們的課時(shí)太多時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)為我們分擔(dān)。他就是像一個(gè)可以依據(jù)別人的需要把自己縮小和放大的人。近年來(lái)，評(píng)論課崗位上只有我們兩個(gè)人，他又自覺(jué)把自己‘放到最大’，承擔(dān)了比一名普通老師還要多的工作。”

　　“新疆是新聞研究的富礦”

　　在新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院教師的口中，周建明是大家共同的“周導(dǎo)”。2002年，周建明參加中央國(guó)家機(jī)關(guān)第四批援疆工作后，到新疆財(cái)經(jīng)學(xué)院(現(xiàn)更名為新疆財(cái)經(jīng)大學(xué))任職副院長(zhǎng)。他主持了新疆財(cái)經(jīng)學(xué)院新聞專業(yè)籌建工作，并創(chuàng)辦了新疆第一個(gè)新聞與傳播學(xué)院(現(xiàn)更名為新聞與傳媒學(xué)院)。

　　“新聞與傳媒學(xué)院是他的孩子，我們都是他的學(xué)生。學(xué)業(yè)、做人、做事，收益多多。”新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院第一任院長(zhǎng)劉紅說(shuō)，“他是新聞與傳媒學(xué)院的開(kāi)蒙導(dǎo)師。他說(shuō)新疆是新聞研究的富礦，他是我們學(xué)院的奠基人、引路人，沒(méi)有他就不會(huì)有我們新聞與傳媒學(xué)院。”

　　學(xué)院成立后，要在當(dāng)年招生，師資是最大的問(wèn)題。新聞專業(yè)在原基礎(chǔ)部語(yǔ)文教研室基礎(chǔ)上建立，絕大多數(shù)教師對(duì)于新聞是門(mén)外漢。周建明反復(fù)溝通對(duì)接，有計(jì)劃地選派骨干教師到人大新聞學(xué)院進(jìn)修，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者前往交流指導(dǎo)，主動(dòng)為全院教師系統(tǒng)講授專業(yè)課程，為本科生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)講座，還自籌資金為學(xué)院購(gòu)置圖書(shū)資料。

　　利用業(yè)余時(shí)間，他為學(xué)院教師系統(tǒng)講授了《新聞理論》，并指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)《傳播學(xué)教程》。他要求上新聞專業(yè)課的教師，授課前必須向全體教師試講。每次試講，他都按時(shí)參加，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。他積極倡導(dǎo)新聞專業(yè)建設(shè)正規(guī)化，鼓勵(lì)中青年教師攻讀碩士以上學(xué)位，并選聘錄用了若干名碩士畢業(yè)生充實(shí)師資隊(duì)伍。

　　針對(duì)學(xué)院科研水平零起點(diǎn)的情況，周建明帶領(lǐng)大家在摸索中前進(jìn)。他主持申報(bào)了自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“西部大開(kāi)發(fā)與新疆新聞發(fā)展戰(zhàn)略”等多項(xiàng)課題，和學(xué)院教師到南北疆的多個(gè)地市州開(kāi)展調(diào)研工作。在他的指導(dǎo)下，學(xué)院科研能力大幅提升，在中亞跨文化傳播研究、新疆文化傳播研究等領(lǐng)域取得了豐碩成果。

　　“那個(gè)學(xué)期，每周三下午周導(dǎo)都會(huì)給我們講課，慢慢地，一群30多歲(還有更大年齡)學(xué)中文的人離文學(xué)的浪漫越來(lái)越遠(yuǎn)，離新聞的真實(shí)越來(lái)越近。再后來(lái)，他帶著我們做課題，手把手地教，從申報(bào)、調(diào)研到寫(xiě)東西。”在新聞與傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)肖燕憐的記憶中，周建明是一個(gè)有大智慧的師長(zhǎng)。當(dāng)年參加學(xué)習(xí)的那批教師，在后來(lái)的幾年中，都陸續(xù)申報(bào)成功了國(guó)家課題。

　　通過(guò)牽線搭橋，周建明還推動(dòng)新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院與人大、北大等高校新聞學(xué)院建立了長(zhǎng)期交流機(jī)制。

　　由于對(duì)新疆新聞傳播教育事業(yè)的突出貢獻(xiàn)，周建明獲得“新疆維吾爾自治區(qū)直屬單位援疆工作先進(jìn)個(gè)人”、教育部“對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校工作先進(jìn)個(gè)人”、教育部“對(duì)口支援西部高校工作十周年突出貢獻(xiàn)個(gè)人”、“第四批中央國(guó)家機(jī)關(guān)援疆干部先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　“這里是我一生難于忘懷的地方”

　　援疆結(jié)束后，周建明幾乎每年都要回到新疆，和教師們座談，為學(xué)生們作講座。每當(dāng)新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)的教師到人民大學(xué)，他總會(huì)請(qǐng)客吃飯，談工作、聊學(xué)問(wèn)。十幾年來(lái)，他始終關(guān)心關(guān)注著新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)的發(fā)展，總是不遺余力地給予最大幫助。

　　“學(xué)院有了成果總會(huì)第一時(shí)間跟他匯報(bào)，有了難處總想著跟他討論解決方案。在學(xué)院全體教師的認(rèn)知里，我們有個(gè)共識(shí)：學(xué)院是他種的樹(shù)，他是我們的周導(dǎo)。”新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)焦若薇說(shuō)，從新聞與傳媒學(xué)院建院、學(xué)科研究方向確立、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)組建、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、人才培養(yǎng)方案制定到未來(lái)發(fā)展方向確立，“周導(dǎo)總是會(huì)在我們需要的時(shí)候給予無(wú)私的支持，無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何事，只要我們說(shuō)，他便總會(huì)伸出溫暖的手，給我們最有力的扶持。”

　　今年5月18日，周建明再次回到新疆，作為組長(zhǎng)對(duì)新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞傳播一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估。為了這次評(píng)估，5月17日參加學(xué)生的碩士論文答辯后，周建明冒雨乘坐當(dāng)天下午的飛機(jī)趕到新疆。從17日晚上到20日早晨，他一直在新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)看材料、作評(píng)估、作講座。他最惦記的還是學(xué)生，他對(duì)學(xué)院教師說(shuō)，最想看看學(xué)生的畢業(yè)論文。對(duì)于學(xué)生，一方面要嚴(yán)格要求，另一方面，要保護(hù)好他們……

　　三年援疆，在周建明心中留下了永遠(yuǎn)的牽掛。他來(lái)時(shí)，這里是一片尚待開(kāi)發(fā)的熱土，他走時(shí)，這里早已桃李遍植，枝上另有新芽吐出。