新加坡大學(xué)推“混合學(xué)習(xí)”模式

2014年02月12日   杜威  東方教育時(shí)報(bào)   

據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道 隨著“大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程”（Massive　Open　Online　Courses，MOOC）的普及，新加坡大學(xué)教育日后會(huì)更趨向“混合學(xué)習(xí)”（blend－ed　learning）的模式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
新加坡國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)陳祝全指出，大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程將讓新加坡大學(xué)普遍實(shí)施結(jié)合在線學(xué)習(xí)與面授教學(xué)兩種不同學(xué)習(xí)方式的“混合學(xué)習(xí)”模式。不過(guò)，他及其他與會(huì)者都認(rèn)為，在線學(xué)習(xí)不會(huì)取代傳統(tǒng)的面授教學(xué)。新加坡國(guó)立大學(xué)日前舉辦第四屆“中國(guó)-印度-新加坡高等教育對(duì)話論壇”。該校校長(zhǎng)陳祝全是首場(chǎng)對(duì)話的主講人之一。
針對(duì)信息科技如何強(qiáng)化教學(xué)的課題，他認(rèn)為，近年來(lái)迅速崛起的大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程將對(duì)新加坡高等教育帶來(lái)幾方面的影響，包括大學(xué)日后將普遍實(shí)施結(jié)合在線學(xué)習(xí)與面授教學(xué)的“混合學(xué)習(xí)”模式、各學(xué)府可進(jìn)一步分享多媒體教學(xué)資源，以及讓即將進(jìn)入大學(xué)的新生先通過(guò)這類(lèi)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)等。
陳祝全表示，在高等教育持續(xù)擴(kuò)展的大背景下，信息科技的主要功能在于能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在線學(xué)習(xí)可以滿足更多元的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以根據(jù)自身的進(jìn)度，重復(fù)、加快或放慢學(xué)習(xí)的過(guò)程，增進(jìn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力。這樣的變化能為課堂學(xué)習(xí)增值。
陳祝全說(shuō)：“我們可以在面授的過(guò)程中展開(kāi)更關(guān)鍵的教學(xué)，例如引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)問(wèn)。因?yàn)槟隳軌蛳氤龊玫膯?wèn)題，并將其具體地呈現(xiàn)出來(lái)，能有助于激發(fā)人們構(gòu)想更有創(chuàng)意的解決方案。”
過(guò)去幾年，美國(guó)頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，“edX”“Coursera”“Udacity”三大在線課程提供商也陸續(xù)冒出，在短時(shí)間內(nèi)與全球不同的學(xué)府達(dá)成協(xié)議，在網(wǎng)上提供各種免費(fèi)的高等教育課程。
新加坡國(guó)立大學(xué)在2013年初也宣布與Coursera合作，除了把該校的特色課程推向國(guó)際，校方也讓在籍學(xué)生利用這個(gè)平臺(tái)選修課程。另外，從2014年起，該校準(zhǔn)大學(xué)生在完成國(guó)民服役后，可以利用相同的平臺(tái)先選修一些單元課程，趁早累積學(xué)分。
雖然在線學(xué)習(xí)將在高等教育領(lǐng)域扮演日益顯著的角色，但陳祝全和其他參與對(duì)話的中印學(xué)者及公共部門(mén)代表并不認(rèn)為這個(gè)模式會(huì)取代傳統(tǒng)的面授教學(xué)。在陳祝全看來(lái)，現(xiàn)有的在線學(xué)習(xí)資源還將面對(duì)各種挑戰(zhàn)與局限，包括素質(zhì)、評(píng)估程序等水平參差不齊。更關(guān)鍵的是，在線學(xué)習(xí)無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生掌握重要的非專(zhuān)業(yè)技能，如了解肢體語(yǔ)言、建立人際關(guān)系等。
中國(guó)國(guó)家教育發(fā)展研究中心的許海霞博士就指出，是否要將在線學(xué)習(xí)融入課程也應(yīng)根據(jù)課程本質(zhì)和課程對(duì)象而異。假如課程是面向成年學(xué)員，在線學(xué)習(xí)很可能與面授教學(xué)一樣有效，因?yàn)槌扇艘牙鄯e一定的人生和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但課程的對(duì)象若是高中畢業(yè)生，就應(yīng)著重使用能達(dá)到更多教育目標(biāo)的面授模式。
印度規(guī)劃委員會(huì)秘書(shū)谷拉認(rèn)為，亞洲文化提倡尊師重道，將在線學(xué)習(xí)等高科技手段完全代替師長(zhǎng)的育人榜樣是不切實(shí)際的，也是不可取的。