在線開放教育：共建共享和專題微課程開發(fā)成趨勢
2014年04月02日 薛冬婷 中國教育報
今年3月27日至28日，由全國高等學?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組、中國學習與發(fā)展聯(lián)席會、中國教育學會共同主辦的首屆MOOC大會在深圳隆重召開，第二屆全國微課程大賽同時啟動。
本次大會以“趨勢展望 模式探索 共識凝聚”為主題，來自全國150多所學校的近300位專家學者與會。大會圍繞微課程資源共建共享的趨勢、微課程設計與開發(fā)標準、微課程資源共建共享模式作了深入探討。
慕課、微課以及翻轉課堂的出現(xiàn)，正沖擊著傳統(tǒng)教育
3月27日上午，全國高等學校現(xiàn)代遠程教育協(xié)作組秘書長嚴繼昌作了“微課程建設與評價”的專題報告。嚴繼昌認為，面對慕課、微課的新趨勢，既要保持高度敏感，又要冷靜思考。“微課”既可以在基礎教育、職業(yè)院校、高等教育等學校教育領域中發(fā)揮重要作用，也可以在成人教育和各類培訓等繼續(xù)教育領域中發(fā)揮作用。在學歷教育非學歷素質教育中都能發(fā)揮作用。“微課”在不同教育類型、不同教育層次中所發(fā)揮的作用是不同的。在學校教育中，“微課”的作用更多體現(xiàn)在素質教育和知識難點、疑點的輔助教學方面。在繼續(xù)教育中，可以是素質教育，也可以應用于學歷教育。
慕課應向大眾開放在線研究型課程
在3月27日上午的會上，教育部教育信息化技術標準委員會主任、華東師范大學開放教育學院院長祝智庭作了題為“從MOOCs到MOORs”的報告。
MOORs（大規(guī)模在線公開研究）轉變的具體模式特征表現(xiàn)為由MOOCs基于內容的向MOORs基于問題解決的一系列活動轉變，由MOOCs側重于知識傳播與復制向MOORs基于問題解決和知識建構轉變，由MOOCs強調視頻、作業(yè)和測試等學習活動向MOORs的強調創(chuàng)造、自治等轉變。
3月27日下午，與會專家以圓桌論壇方式深入討論了微課程設計與開發(fā)標準。
嚴繼昌認為，微課程設計與開發(fā)必須在微課程概念及理念、受眾人群、選題設計、教學內容、作品規(guī)范、教學運用效果、教育評價等方面要形成系統(tǒng)理論和標準規(guī)范。微課程制作應體現(xiàn)出不同教學目的、不同教育類型的特點，應充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，旗幟鮮明地反對花哨、不求實效的傾向。
與會專家認為，應區(qū)分微課、微課程的概念。微課是指在一定時限（最長不超過30分鐘），明確的教學目標、通過視頻、音頻、文字、圖片、動畫中的一種或多種形式表現(xiàn)和集中說明一個問題或知識點的教學過程。相比較微課而言，微課程更具系統(tǒng)化，與傳統(tǒng)課堂教學結合度更加緊密。
圓桌討論會上，與會專家就微課的功能進行了深入探討。專家們認為，微課程的主要功能應是輔助教學，重在實現(xiàn)學習的“檢索”功能上，在“教、學、研”等方面做好服務，在條件具備時實現(xiàn)與教學的深度應用。但也有專家持反對意見，他們認為，微課應與“教、學、研”深度融合，而非簡單的輔助教學功能。
據悉，微課程資源共建共享聯(lián)盟將在最近對外完整發(fā)布微課程設計與開發(fā)標準。
微課程資源共建共享模式受青睞
“依托專業(yè)聯(lián)盟模式，推動優(yōu)秀教師和企業(yè)專家協(xié)作開發(fā)資源，共同集資，節(jié)約了各校的開發(fā)成本，為同類專業(yè)學校的長期合作共建專業(yè)奠定了基礎。”北京市商業(yè)學校信息媒體系主任王紅蕾在會上就專業(yè)聯(lián)盟模式的網絡精品課程開發(fā)表達了自己的想法。
嚴繼昌認為，微課程資源共建共享聯(lián)盟作為跨界資源整合組織，體現(xiàn)MOOC理念，采用NGO模式運作，將能最大限度的包容、開放和聯(lián)合社會一切資源開發(fā)和使用微課程資源，推動微課程資源的最大限度的應用。
微課程資源共建共享聯(lián)盟發(fā)起人付彥軍認為，微課程資源共建共享聯(lián)盟目標是發(fā)動全國范圍的微課程愛好者，通過微課程大賽和專題協(xié)作組的形式，形成自上而下和自下而上相結合的微課程資源建設和應用模式，充分發(fā)揮民間和社會力量推動微課程資源的應用和共享。
據悉，微課程資源共建共享聯(lián)盟現(xiàn)已有100多所學校參與，受到了與會學校的重視。東北農業(yè)大學繼續(xù)教育學院院長王立表示，“我們愿意依托農業(yè)系統(tǒng)的專業(yè)和系統(tǒng)優(yōu)勢，希望能以微課程資源共建共享聯(lián)盟專題協(xié)作組的優(yōu)勢，推動農業(yè)院校的優(yōu)質微課程資源開發(fā)。”
《中國教育報》2014年4月2日第11版
