張堯?qū)W：著力加強(qiáng)和提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量

  2007年11月05日    教育部高等教育司司長、黨支部書記張堯?qū)W       中國教育報(bào)

　　黨的十七大是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開的一次十分重要的大會(huì)，它高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，明確提出要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，強(qiáng)調(diào)要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，提高高等教育質(zhì)量，使全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高。黨的十七大關(guān)于教育的一系列重大方針政策，對(duì)于建設(shè)中國特色社會(huì)主義高等教育，不斷提高高等教育質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。 

　　黨的十六大以來，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我國高等教育事業(yè)得到了空前的發(fā)展，在校學(xué)生超過2500萬人，毛入學(xué)率達(dá)到了22%，從精英教育進(jìn)入到大眾化教育階段，實(shí)現(xiàn)了歷史的跨越，適應(yīng)了我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育人才的需要，滿足了人民群眾接受高等教育的愿望，充分體現(xiàn)了高等教育在科教興國、人才強(qiáng)國中的社會(huì)價(jià)值。 

　　在規(guī)?？焖侔l(fā)展的同時(shí)，為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們有針對(duì)性地召開了高等學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議，啟動(dòng)“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，通過“教學(xué)名師獎(jiǎng)”表彰活動(dòng)，“國家精品課程”、實(shí)驗(yàn)示范中心、“萬種新教材”、優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)英語改革，積極開展高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作等，強(qiáng)化了人才培養(yǎng)工作在高等學(xué)校的中心地位，深化了人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，保證了人才培養(yǎng)的基本質(zhì)量。我國高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了越來越多國家和地區(qū)的認(rèn)可，目前，包括26個(gè)發(fā)達(dá)國家在內(nèi)的32個(gè)國家已與我國簽訂了學(xué)歷和學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。 

　　今后一段時(shí)期，我們要按照中央關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的部署，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究十七大報(bào)告，不斷加深理解和提高認(rèn)識(shí)，在教育部黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合高等教育的實(shí)際，針對(duì)新情況和新問題，提出新思路和新舉措，開創(chuàng)高等教育人才培養(yǎng)工作新局面。 

　　要以“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”、“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”為抓手，全面深化高等教育的教育教學(xué)改革，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，確立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，促進(jìn)高等教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。確立與高等教育大眾化相適應(yīng)的多樣化的人才質(zhì)量觀，通過政策引導(dǎo)，促進(jìn)高等學(xué)?？茖W(xué)定位，分層分類辦學(xué)，形成辦學(xué)特色，滿足國家、區(qū)域、行業(yè)、職業(yè)對(duì)不同層次、類型高等教育人才的需要。 

　　要以人為本，德育為先，立德樹人，按照黨的十七大要求，在教育教學(xué)改革過程中，堅(jiān)持黨的教育方針，加強(qiáng)素質(zhì)教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到人才培養(yǎng)工作各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)做到進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，努力把我們的青年學(xué)生培養(yǎng)成為真正的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 

　　要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)高等學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。要重點(diǎn)支持國家優(yōu)先發(fā)展行業(yè)、艱苦行業(yè)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作。大力加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，建立與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)緊密結(jié)合而又共同參與的機(jī)制，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系、課程與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教師培養(yǎng)和使用機(jī)制等，形成中國特色高等教育人才培養(yǎng)體系。 

　　要以能力培養(yǎng)為核心，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，重視實(shí)踐教學(xué)，在過去重視知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更加重視能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。支持高校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)運(yùn)行和管理機(jī)制等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，鼓勵(lì)高等學(xué)校探索建立大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究的制度，積極推動(dòng)大學(xué)生參與校外學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。