全民網(wǎng)絡(luò)教育已“箭在弦上”

2010-05-20     李蕾　姚曉丹　邢宇皓      光明日報

　　 “網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是一個現(xiàn)實性很強(qiáng)的話題,隨著互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展,新現(xiàn)象和新問題不斷涌現(xiàn),需要我們發(fā)現(xiàn)并加以探討。光明日報關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的系列報道既反映了新熱點,又有新角度,做得很好。”北京大學(xué)社會學(xué)系夏學(xué)鑾教授說。
    “今天,網(wǎng)絡(luò)文化擁有巨大的社會影響力。在這個時候,光明日報以一系列重頭報道對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)進(jìn)行深入探討,及時、到位。作為教育工作者,我最關(guān)心的是青少年學(xué)生們——他們需要什么樣的網(wǎng)絡(luò)文化?在網(wǎng)絡(luò)文化影響下他們有怎樣的思想動態(tài)?系列報道中的很多剖析對我特別有借鑒意義。”北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長周星教授說。
    5月初以來,本報開展的“光明聚焦;網(wǎng)絡(luò)文化系列報道”引起社會熱烈回應(yīng),各界人士或投書本報,或借助記者采訪表達(dá)心聲,呼吁人們關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化 發(fā)展、全社會共同參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。大家認(rèn)為:網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是我國社會主義文化建設(shè)的重要組成部分;沒有網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展、繁榮,文化大發(fā)展、大繁榮就不可能全面實現(xiàn);要切實加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的規(guī)范化、制度化、法制化,使我國網(wǎng)絡(luò)文化早日走上健康、科學(xué)的發(fā)展軌道。
    網(wǎng)絡(luò)教育亟待“點面結(jié)合”
    “我挺喜歡上網(wǎng)的。不知道你有沒有那種體驗——家長管得嚴(yán)、課業(yè)負(fù)擔(dān)又重,我覺得每天上網(wǎng)的時候是最輕松的。我喜歡上網(wǎng)找新的音樂、流行資訊……老師有時候也會布置我們上網(wǎng)查些資料,我特別喜歡這種作業(yè),它給了我上網(wǎng)的‘正當(dāng)’機(jī)會。”張于青是北京十一學(xué)校初中學(xué)生,面對記者,敞開心 扉:“我覺得上網(wǎng)最不好的是老管不住自己。比如說打游戲,一打就不想停,我不知道怎么形容這種感覺,就想一直打下去……”
    潘海東全國青聯(lián)委員、互聯(lián)網(wǎng)工作者:
    網(wǎng)絡(luò)是通往世界的一扇窗,孩子們有權(quán)利運用互聯(lián)網(wǎng)來開拓自己的視野。在孩子上網(wǎng)這個問題時,家長、教師應(yīng)該抱有積極的態(tài)度。尤其是家 長,作為孩子的第一任老師,應(yīng)以身作則,教會孩子遠(yuǎn)離不良誘惑,把互聯(lián)網(wǎng)變成孩子學(xué)習(xí)知識、了解世界的工具。在互聯(lián)網(wǎng)上孩子或許會遭遇不良信息,這就如同 在日常生活中孩子不小心摔倒,家長是應(yīng)該使勁跺腳、大聲“責(zé)罵”地板,還是幫助孩子一道分析摔倒的原因,讓孩子今后跑得更快更穩(wěn)?但目前,不僅是孩子,即 便是我們的教師、家長在互聯(lián)網(wǎng)教育方面也還有很多空白。
    李文道首都師范大學(xué)心理系講師:
    張于青小朋友的一番話和光明日報此前的報道,讓我深有感觸——家庭、學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)教育方面的不足從一個個案例中凸顯出來。即使沒有網(wǎng)絡(luò),孩子們也有可能會被錄像廳、游戲機(jī)吸引去,這是因為青少年的自制力還不強(qiáng);有些孩子學(xué)業(yè)受挫,競賽式的游戲虛擬空間能為他們找回自信、找到自我認(rèn)同。
    作為未成年人的父母親,一定要有這樣的意識——網(wǎng)絡(luò)是信息社會不可缺少的工具,家長自身首先要具備教導(dǎo)孩子利用互聯(lián)網(wǎng)為其學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造便利的能力;同時,家長也必須承擔(dān)起對孩子的上網(wǎng)時間、瀏覽內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控和引導(dǎo)的責(zé)任。
    周星北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長:
    網(wǎng)絡(luò)文化的興起,給我們的教育提出了很多新課題。比如,過去,我們的教學(xué)是教師從海量知識中篩選出最有意義的部分教授給學(xué)生;如今,學(xué) 生可以自主從網(wǎng)上獲取信息,而網(wǎng)上信息,往往受到大眾文化驅(qū)使。如果缺乏正確的指導(dǎo),在孩子們那里,一些不夠高雅的花邊新聞,甚至低俗內(nèi)容的誘惑,很容易 勝過對嚴(yán)肅知識的汲取。
    不僅孩子,我們?nèi)鐣ヂ?lián)網(wǎng)這種新型媒介普遍缺乏理性認(rèn)知。事實上,各種媒介都有自身的傳播規(guī)律。今天,我們雖然已經(jīng)身處網(wǎng)絡(luò)時代,但全社會在互聯(lián)網(wǎng)教育層面的知識稀缺,人們對其傳播規(guī)律的認(rèn)識不系統(tǒng)、不完備,缺乏理性的認(rèn)識和評判的基準(zhǔn)。
    倪寧中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教授:
    媒介素養(yǎng)的推行是一項浩大工程,我認(rèn)為,新聞教育機(jī)構(gòu)、大學(xué)、中學(xué)應(yīng)當(dāng)開設(shè)有關(guān)課程對各層次的網(wǎng)民進(jìn)行輔導(dǎo)。據(jù)我所知,在國外及港澳臺 地區(qū)都有為網(wǎng)民開設(shè)的此類課程。我認(rèn)為光明日報在這一點上就做得很好。應(yīng)該有更多媒體為大眾媒介素養(yǎng)的普及開設(shè)相關(guān)版面、欄目,網(wǎng)絡(luò)媒體、虛擬社區(qū)也應(yīng)該 提供相關(guān)知識鏈接。
    網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與建設(shè)必須“堵疏并舉”
    潘海東之所以成為互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者中的一員,源于一次強(qiáng)烈的心理震動。當(dāng)時,他還在國外讀書,12歲的侄子突然問了他一個問題:“什么是 AV女郎?”面對侄子的提問,他有些不知所措。此后很長一段時間,他心里都在想著這件事。當(dāng)他回國創(chuàng)業(yè)時,建立一個能讓孩子們喜歡、有益他們健康成長的知 識網(wǎng)站成為他的首選。今天,他所創(chuàng)建的“互動百科”網(wǎng)站已被中國科協(xié)列為全國科普網(wǎng)站,同時也成為“北京市科普傳媒基地”。
    周星:
    在我看來,網(wǎng)絡(luò)的特性決定了其傳播內(nèi)容的主次不是以價值大小來判斷,而是以能否“吸引眼球”來衡量的。什么能吸引人注意力,網(wǎng)站往往就 把什么內(nèi)容放在顯著位置。雖然我們無法改變互聯(lián)網(wǎng)以注意力評判傳播內(nèi)容的現(xiàn)實,但我還是要呼吁網(wǎng)站的經(jīng)營者們自律,在考慮眼球經(jīng)濟(jì)的同時,更關(guān)注內(nèi)容本身 的意義。
    夏學(xué)鑾北京大學(xué)社會學(xué)系教授:
    如何治理網(wǎng)上局部污濁混亂,把互聯(lián)網(wǎng)變成人們工作生活的得力幫手?除了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者的社會責(zé)任和道德約束外,更重要是監(jiān)管要到位。這樣的 監(jiān)管不只是政府相關(guān)部門的事情,每個網(wǎng)民都應(yīng)參與其中,要加大懲罰力度。值得欣喜的是,最近我注意到,越來越多的網(wǎng)友主動提出要注意網(wǎng)絡(luò)文明,網(wǎng)絡(luò)論壇的 整體環(huán)境也比前些年有所好轉(zhuǎn)。這說明幾年來中央提出建立文明網(wǎng)絡(luò)的一系列措施在起作用。
    倪寧:
    實行網(wǎng)絡(luò)實名制也好,推廣“綠壩”軟件也好,都是“堵”的辦法。在“堵”住不良信息的同時,不能忽視“疏”——加大對優(yōu)秀網(wǎng)站建設(shè)的引 導(dǎo)和支持,畢竟,更多地利用網(wǎng)絡(luò)傳播對社會有益的信息,才是網(wǎng)絡(luò)傳播的社會責(zé)任的根本所在。就像大禹治水一樣,或許,有效地“疏”,比簡單地“堵”更加有 效。
    潘海東:
    一些網(wǎng)站從短期自身經(jīng)濟(jì)利益出發(fā),會用一些低俗的內(nèi)容去博取點擊率。但是從長遠(yuǎn)看,人們的文化精神需求會不斷提高,如果互聯(lián)網(wǎng)作為新時 期最前沿的文化陣地不能引導(dǎo)人們向積極的方向行進(jìn),勢必會變?yōu)樽璧K最先進(jìn)的生產(chǎn)力發(fā)展的因素而被社會所遺棄。對于青少年來說,我希望全社會共同努力,為他 們建設(shè)這樣一個網(wǎng)絡(luò)平臺——它協(xié)作、分享的方式能夠充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)、求知欲望和團(tuán)隊精神;良好的互動性也能及時給予青少年的成就感,從而激發(fā)他們的 興趣;互聯(lián)網(wǎng)的教育、娛樂功能不僅讓孩子們沉溺在虛擬世界里,更能對他們在現(xiàn)實生活中的精神塑造有所幫助。
    網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實“虛實相生”
    “你能否每天少看半小時電視?能否每月少開一天車?能否每月少喝一瓶啤酒?是否有隨手關(guān)燈的習(xí)慣?是否愿意用手帕替代紙巾?能否減少開 關(guān)冰箱門的次數(shù)?是否愿意使用節(jié)水龍頭?”從5月初開始,北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實驗中學(xué)初二年級的同學(xué)們加入“互聯(lián)網(wǎng)森林”活動,不僅對自己,還 在家人、朋友甚至陌生人中展開這7個問題的調(diào)查,然后把調(diào)查數(shù)據(jù)輸入網(wǎng)絡(luò)。如果所有問題的答案都是肯定的,網(wǎng)站會顯示:你的努力減少了碳排放2406.1 克——這意味著在互聯(lián)網(wǎng)森林中種下了0.13148棵小樹。截至5月18日,這群孩子已在互聯(lián)網(wǎng)森林種下了78.9618棵小樹。主辦者的目標(biāo)是今年在互 聯(lián)網(wǎng)上“種樹”500萬棵,活動開展兩個月來,經(jīng)過無數(shù)網(wǎng)友努力,這一目標(biāo)已完成四分之一。
    劉興亮互聯(lián)網(wǎng)研究專家:
    作為傳播知識、理念的平臺,互聯(lián)網(wǎng)的互動性遠(yuǎn)勝其他媒介;同時,它方便、快捷,在有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方可以隨時參與交流、獲取信息;此外, 人們通過互聯(lián)網(wǎng)參與各項活動所付出的個人成本、占用的社會成本都很低。像“互聯(lián)網(wǎng)森林”這樣的活動,不僅能讓人們在網(wǎng)上了解知識,更極大地普及了低碳環(huán)保 理念,將網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和真實的日常生活聯(lián)系在一起;不僅給網(wǎng)站帶來了流量、人氣,更實實在在地推動著社會進(jìn)步。這樣的“虛實相生”,恰是互聯(lián)網(wǎng)價值的體 現(xiàn)。
    夏學(xué)鑾:
    我們還應(yīng)注意到,網(wǎng)絡(luò)不文明,在某種程度上也是現(xiàn)實社會不文明的折射,虛擬社會的所有問題在現(xiàn)實中都或隱或現(xiàn)地存在。因此,“虛實相生 ”還可以有另一重含義——網(wǎng)絡(luò)世界的精神文明要抓,現(xiàn)實社會的精神文明也要抓,但根本還是在后者:人們素質(zhì)提高了,能夠按照社會道德規(guī)范自覺約束自己,陽 光網(wǎng)絡(luò)就能逐漸建立起來。我們每個人都應(yīng)承擔(dān)起社會責(zé)任,成為創(chuàng)造健康和諧的網(wǎng)絡(luò)社會的參與者。