教育信息化托起夢(mèng)想的翅膀 

2009年7月17日         經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)

    

　編者按 教育事業(yè)功在當(dāng)代，利在千秋。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，教育信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。

　　信息技術(shù)的快速發(fā)展，為人們提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)也使教育資源共享變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。教育信息化建設(shè)對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)改革，加快教育發(fā)展和管理手段的現(xiàn)代化都有積極作用。教育信息化建設(shè)過(guò)程及其全方位應(yīng)用，不僅是改革傳統(tǒng)教育模式的有效途徑，更是提高國(guó)民素質(zhì)的重要措施。

　　鏡頭一：小學(xué)生做起了“大研究”。北京市中關(guān)村第一小學(xué)的趙宇老師帶著4年級(jí)計(jì)算機(jī)興趣小組的同學(xué)們，用筆記本電腦和聲音傳感器開(kāi)展了《校園噪聲的來(lái)源與防治》的研究。孩子們用實(shí)驗(yàn)了解了噪音基本知識(shí)、掌握聲音測(cè)量方法后分小組通過(guò)聲音傳感器測(cè)量不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的噪音情況，還在互聯(lián)網(wǎng)上搜集資料，最終向?qū)W校提出噪音防治的建議。

　　鏡頭二：小電視帶來(lái)了“大天地”。湖北省鄖縣鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)的李翔云同學(xué)最喜歡的事情，就是收看學(xué)校電視里遠(yuǎn)程教育頻道中播放的英語(yǔ)節(jié)目，“電視里的外國(guó)大哥哥大姐姐就像生活在我身邊一樣，英語(yǔ)課上學(xué)過(guò)的那些句子，一下就變活了。”李翔云參加十堰市的英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，出乎意料地拿了一等獎(jiǎng)，這個(gè)大山里的孩子高興地說(shuō)，“評(píng)委們都說(shuō)我的發(fā)音可標(biāo)準(zhǔn)啦！”

　　這些都是教育信息化帶來(lái)的嶄新變化。一張張小小的光盤(pán)，一條條光纜，一個(gè)個(gè)狀似大鍋的衛(wèi)星接收設(shè)備，一臺(tái)臺(tái)計(jì)算機(jī)，打破了城鄉(xiāng)界限，也打開(kāi)了放眼世界的窗口，加快教育信息化步伐，已經(jīng)明確寫(xiě)入“十一五”規(guī)劃，教育信息化也被比喻成托起夢(mèng)想的翅膀，為孩子們鋪平知識(shí)坦途。

　　遠(yuǎn)程教育：“娃娃老師”發(fā)揮大作用

　　采訪農(nóng)村信息化，在一個(gè)個(gè)利用電腦和網(wǎng)絡(luò)科學(xué)致富的莊稼人身邊，常常能看到滿臉稚氣的“娃娃老師”，他們把從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)帶回家來(lái)，教父母第一次拿起鼠標(biāo)檢索農(nóng)技知識(shí)，甚至干脆幫他們?cè)诰W(wǎng)上輸入農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售信息?！?006—2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》中明確指出，我國(guó)數(shù)字鴻溝有所擴(kuò)大。國(guó)內(nèi)不同地區(qū)、不同領(lǐng)域、不同群體的信息技術(shù)應(yīng)用水平和網(wǎng)絡(luò)普及程度很不平衡，城鄉(xiāng)、區(qū)域和行業(yè)的差距有擴(kuò)大趨勢(shì)，成為影響協(xié)調(diào)發(fā)展的新因素。而現(xiàn)在，“娃娃老師”們正在成為填平“數(shù)字鴻溝”的生力軍。

　　廣西壯族自治區(qū)信息產(chǎn)業(yè)局副局長(zhǎng)蘭紅星說(shuō)：“通過(guò)農(nóng)村教育信息化建設(shè)，可以讓孩子掌握信息技術(shù)獲得更多知識(shí)；更重要的是，孩子們掌握信息技能，能間接促進(jìn)父母?jìng)冃畔⑺仞B(yǎng)的提高?！币环矫?，遠(yuǎn)程教育通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、視頻點(diǎn)播等多種現(xiàn)代化信息手段，可以有效地改變教育資源不平衡的狀況，廣大農(nóng)村學(xué)校也可以通過(guò)多種渠道獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高自己的教育質(zhì)量。另一方面，孩子們掌握的信息技能和他們的帶動(dòng)作用，則能提高整個(gè)農(nóng)村的信息化水平。

　　國(guó)家對(duì)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程十分重視。到2007年底，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程完成投資共111億元，超出計(jì)劃11億元。其中東部地區(qū)以計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室為主，基本覆蓋了農(nóng)村中小學(xué)。農(nóng)村初中學(xué)校聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到90%以上，小學(xué)聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到80%以上。

　　信息助教：“直觀+互動(dòng)”相得益彰

　　中學(xué)語(yǔ)文課講到“赤壁之戰(zhàn)”時(shí)，老師拿出筆記本電腦播一段電影《赤壁》的片段，或者大學(xué)里老師用Email發(fā)放閱讀材料收取作業(yè)早已不是新鮮事。但“用得上”還要“用得好”，才能真正發(fā)揮出信息技術(shù)直觀互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。人民教育出版社人教網(wǎng)公司總經(jīng)理?xiàng)钊f(wàn)里幽默地說(shuō)：“教育信息化應(yīng)該和教改相結(jié)合，為教育理念穿上‘新衣’，而不能簡(jiǎn)單地把黑板上的內(nèi)容照搬到筆記本電腦上?！?

　　教育信息化的實(shí)現(xiàn)至少有兩個(gè)標(biāo)志：一是信息化教學(xué)水平大幅度提高，基本實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程深層次整合，既可以大幅提高教育的質(zhì)量和效益，又能培養(yǎng)教師和學(xué)生信息素養(yǎng)能力；二是教育信息化管理已經(jīng)作為一種日常行為或工作方式深入學(xué)校教育。但現(xiàn)在許多教師制作的課件依然存在內(nèi)容單調(diào)、陳舊的問(wèn)題，在另外一些學(xué)校，信息化手段則缺乏將教學(xué)、學(xué)校管理和教師培訓(xùn)及考核集成在一個(gè)統(tǒng)一平臺(tái)。清華大學(xué)教育技術(shù)研究所所長(zhǎng)程建鋼表示：“如今，在教育信息化領(lǐng)域，重建設(shè)輕應(yīng)用的問(wèn)題仍然比較普遍。”究其原因，楊萬(wàn)里表示，“主要是教師們對(duì)信息化手段能實(shí)現(xiàn)的功能還了解不深，應(yīng)用也還不熟練?！?

　　教師培訓(xùn)從而成為深化教育信息化的必經(jīng)之路，而使用信息化手段，讓教師們先了解“信息化能實(shí)現(xiàn)什么”的培訓(xùn)項(xiàng)目，則成為教育部門(mén)推廣的重點(diǎn)。2008年，“普通高中課改實(shí)驗(yàn)省份教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃”以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與集中輔導(dǎo)答疑相結(jié)合方式，直接為2008年新進(jìn)入高中課改實(shí)驗(yàn)省份的山西、江西、河南、新疆及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)475個(gè)縣市2517所學(xué)校培訓(xùn)了8.7萬(wàn)余名普通高中學(xué)科教師，而在中西部地區(qū)，以衛(wèi)星電視播放和網(wǎng)絡(luò)與光盤(pán)學(xué)習(xí)相結(jié)合的“中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃”，則直接為中西部22個(gè)省份及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)141個(gè)縣約25萬(wàn)名農(nóng)村義務(wù)教育階段的教師進(jìn)行了培訓(xùn)。

　　網(wǎng)絡(luò)時(shí)代：多種途徑打造現(xiàn)代教育

　　來(lái)自中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的最新數(shù)據(jù)顯示，截至2008年底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)到2.98億人，其中10—19歲網(wǎng)民數(shù)量增加到35.2%，已經(jīng)成為我國(guó)各年齡段網(wǎng)民中數(shù)量最多的群體，這就意味著有1.04億年輕人在6個(gè)月之內(nèi)使用過(guò)互聯(lián)網(wǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和手機(jī)3G網(wǎng)絡(luò)的推廣，教育信息化的新手段和新形態(tài)也在不斷涌現(xiàn)。

　　在學(xué)籍管理方面，目前很多省區(qū)市中小學(xué)校正在摸索學(xué)籍電子化管理。從2008年9月1日開(kāi)始，北京市中小學(xué)全面試行電子學(xué)籍，初一新生也全部實(shí)行刷卡報(bào)到，每名學(xué)生入學(xué)時(shí)將獲得一個(gè)唯一的學(xué)籍號(hào)，通過(guò)對(duì)學(xué)籍號(hào)的有效識(shí)別，可以實(shí)現(xiàn)升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、入校注冊(cè)等學(xué)籍管理功能，旨在控制非正?？鐓^(qū)跨片流動(dòng)、學(xué)生和學(xué)籍分離等現(xiàn)象。

　　在和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)溝通方面，手機(jī)則成為最方便的平臺(tái)?！靶Ｐ磐ā?、“家信通”等一系列新服務(wù)模式的出現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)入和離開(kāi)學(xué)校的時(shí)間都可以自動(dòng)發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)上，學(xué)生的各科考試成績(jī)、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和收費(fèi)、學(xué)校通知和課外安排等也能一覽無(wú)遺，小小一部手機(jī)，讓學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通，從背對(duì)背變成面對(duì)面。

　　網(wǎng)絡(luò)教育則讓成人也能一起分享教育信息化的成果，“教育終身化”、“學(xué)習(xí)型社會(huì)”等理念已經(jīng)被越來(lái)越多的人所認(rèn)同。目前，教育部規(guī)定全國(guó)69所試點(diǎn)高?？梢蚤_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育，為成年人提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高全民受教育水平，滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2008年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模同比增長(zhǎng)23.9%，達(dá)到352億元。  （陳靜）